隨著時序進入春天，我的工作運勢似乎也有回暖的跡象，最近邀約不斷：會議主持、書籍翻譯、擔任網站編審…等，出現很多新機會當然很高興(沒想到翻譯這行也能如此多角化經營)，不過每一項計畫都還需審慎評估自己的能力、興趣、檔期再決定要不要接，如有值得分享的經驗，我會持續在這裡記錄我的心得。
(東吳大學 英美文化研究室一隅)
這星期是東吳大學的期中考週，早在上禮拜就接到教務處來函通知命題(好正式)，而我也準時將期中考卷出好，準備於本周發給學生作答了。出考卷時要將學生的程度和時間都納入考量，I didn’t want to give them a hard time, so難度和長度適中即可，翻譯課是翻譯一小段電影發展的歷史故事，作文課則是指定題目段落寫作。(想到接下來的那個禮拜要改120份考卷就覺得眼花手軟...)
期中考週標誌著學期已過了一大半，兩堂課的學生都有長足的進步，他們的累積了一定的實做經驗，至於一開始對學生來說有點陌生的理論，我已一點一滴讓他們培養出相關概念，(現在上課時提到專有名詞，都可以看到學生大力點頭，表示他們記得有學過這個詞兒^^)後半學期的訓練目標為，結合我所教過的翻譯七大技巧、跨文化處理，和中英語法差異，透過交叉比對原文譯文的方式，進行各領域作品的翻譯評析，這項功課就算對翻譯研究所的學生來說也非易事，但由他們之前呈現的報告優質水準來看，我有信心這群孩子(哈哈，明明就有很多學生年紀比我大)可以做得到。
前陣子總算和系主任見到面，關心我的上課情形，主任說他從學生那裡得到相當正面的評價，作文課的學生一致表示新老師要求有點高(有學生說一拿到我的講義，第一件事就是算算看今天又要做幾個讓他們頭疼胃痛的exercise><)，但上得很不錯，我設計的活動不但可以增進實際寫作技巧 還能訓練邏輯思考和歸納能力。還有翻譯課的學生直接跟我說，我偏重實際應用的教法在老式學校的東吳算是「創舉」，一開始需要花點時間適應，但現在已經很習慣「上Emily老師的課就是得不斷逼自己思考創作！」
以前和師大同學聚會時，常常聽她們抱怨國高中生有多難搞，有時讓她們都要抓狂了，但一提到孩子三不五時貼心的舉動，這些優秀的年輕老師仍會露出欣慰的笑容。現在投身教育行列後，我也完全可以體會─貼心的學生確實是老師最大的快樂來源，常常一句話就可以讓我很感動，讓我抱著愉快的心情踏出教室。
「老師，我想問你應徵翻譯社的事，因為上過妳的課後，我對翻譯這行也產生興趣了。」
「老師確定被續聘了嗎? 耶太好了！因為我們都向學弟妹推薦你的課喔。老師人很好，可以學到東西，又是個正妹!!!」
「老師，妳韌帶受傷就不要再穿高跟鞋了呀，坐著上課沒關係啦。」
「老師，我春假去澳門和韓國玩，這是伴手禮杏仁餅和黑糖，請妳吃。」
「老師學期開始的時候有點嚴肅，但變得越來越親切，有點像東森幼幼台的大姐姐，很有親和力。」
「老師，妳上次說如果有雷射筆可以locate PPT會比較方便，我家隔壁就有金興發，我去幫妳買來吧。」
「老師好，吃過午飯了沒有？」
「老師再見，回家小心喔。」
「老師，有人說過妳長得像林依晨嗎？」
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